范畴,成为一名相当于古代九年义务制毕业的学生了。
现在怀荒镇上下八千多人,能做到识文断字的,不超过三十个人,其余的多是半桶水的本事。将来为了打破世家,对知识垄断,就必须让寒门出身的子弟先有文化起来。而为了让寒门子弟快速学习文化,就不能将学识门槛放得太高,否则推广起来十分不易。现在识文可以通guò韵音循序渐进,而断句之事,李重九自也有办法。
当下李重九让平平取过笔墨纸砚,在纸上草草挥就‘子曰,学而时习之,不亦悦乎’这几个字。周旭认得这正是论语开篇第一句。李重九在中间标注上逗号句号的标点。事实上标点虽在清末时才出现,但是古代读书人,为了文章的起承转合,在文章上标上注脚,以表示读书时的停顿,古代人将之称为句读(注一)。
李重九将逗号的意思,标为语意未完,语气可停,而句号则表示意思终了。周旭听了不由头大如斗,而这时录事参军姬川亦是入内,看了李重九的句读之法,当下冷笑几声,毫不客气言道:“君侯之法,固然妙哉,但距圣人之意远矣。”
“怎么说?”李重九颇有不快地问道。
当下姬川将当初与李重九辩论过的话题拿出,到底民可使由之,不可使知之;还是民可,使由之;不可,使知之,更或还是民可使,由之;不可使;知之。姬川振振有声地言道:“圣人之言,在于一心,君侯难道要强行以一己之意诠释吗?”
李重九正色言道:“圣人之言已经远矣,但若是此法普行,若后人之言,我们就可以知之了。”
周旭这时听了勉强抬起头来,言道:“君侯之法,可省卑职数月之辛劳,不过有弊有利。”
“古往今来,没有一项改革是容易,但我要的是,怀荒镇人人可识字,人人可读书,人人可知圣人之学,如此一点小的弊病,也是在所不惜。”
周旭听了李重九这一番振奋人心的话,当下解开心结,可是姬川犹自摇了摇头,冷言冷语言道:“圣人之学人人可知,走卒贩夫也能读论语了,那不是鸿儒满地走,博士多如狗。好大的口气,如此要我们何用。”
周旭当下抱拳言道:“君侯,那么卑职事不宜迟,立即去重新写一遍论语。”
李重九笑了笑,言道:“那倒不必。”
当下李重九让人去内室取了论语,千字文等一系列书籍而来,放在地上。周旭看着一本本用手抄写的书籍,不由异常惊喜,他从小读书素来贫寒,上一个县学还是族人资助的,平日家里没有藏书,要阅读书籍,必须在县学里向老师去借才行。如此十几本书籍,就算是整个县学里也才有一套罢了。
“多谢君侯,多谢君侯。”周旭当下感激涕零,如此多书,就算是他也没有完全读过。
李重九言道:“这些书都是这次商队从南边带来的,此外还有笔墨纸砚等,以后学堂上不必让学生用柳枝划沙盘习字,直接写在纸上吧。”
周旭听了不由失声言道:“君侯放心,卑职一定将这批学生教好。”
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