课本与笔记本，还有英语课本。
Unit4的单词，向小圆背过，脑子里稍微有点记忆。而且她对单词的体量大大概有些了解，词汇量不多，单词表里的词汇一共有45个，筛选下来，向小圆没能掌握的单词，大概不到30个，相对来说，这个任务容易一些。
但如果把时间全部用来完成任务3，向小圆觉得有些可惜。
此时，距离晚自习下课还有一个半小时。
在这一个半小时里，她打算，先用十几分钟，将单词看几遍，再做数学题，把第4个任务完成之后，再来领取任务3，二次记忆这些单词，巩固背诵效果后，去找系统检查。
初次记忆这十几分钟，恐怕无法达到默写95%的程度，她只有一次机会，为了求稳，向小圆打算将背诵英语单词的时间分散开。
以向小圆对自己的了解，她记忆单词，本来就适合少量多次的做法。
对她来说，碎片化地记忆单词，远比将整个大块的时间都花在单词上，要高效得多。
反倒是做题，她需要完整的时间段。
所以，向小圆先领取了任务4，等到任务4完成了，再领取任务3。
当向小圆做出决定后，任务面板的状态就发生了变化。
任务4上的进度条，变成了“正在进行中”。
向小圆没有耽误时间，先把每个单词在纸上抄写了5遍，在抄写的过程中努力记忆，十二分钟过去后，她又用本子挡着课本上英文翻译那一栏，听写后检查一遍。
正确率不算太低，等下再背一会儿，应该就能达到系统的要求了。
向小圆松了一口气，又揉了两下眉心，缓解了一下眼睛的疲劳。
随后，她紧锣密鼓地，依次拿出早就摆好的数学笔记本、随堂小测与学校发的数学教辅书。
向小圆对着今天抄在笔记上的数学板书，一点一点理清知识点，然后把课本后剩下的题全给做了，又找出相应的教辅材料，做了本章节相对应的题目。
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