课本与笔记本,还有英语课本。
Unit4的单词,向小圆背过,脑子里稍微有点记忆。而且她对单词的体量大大概有些了解,词汇量不多,单词表里的词汇一共有45个,筛选下来,向小圆没能掌握的单词,大概不到30个,相对来说,这个任务容易一些。
但如果把时间全部用来完成任务3,向小圆觉得有些可惜。
此时,距离晚自习下课还有一个半小时。
在这一个半小时里,她打算,先用十几分钟,将单词看几遍,再做数学题,把第4个任务完成之后,再来领取任务3,二次记忆这些单词,巩固背诵效果后,去找系统检查。
初次记忆这十几分钟,恐怕无法达到默写95%的程度,她只有一次机会,为了求稳,向小圆打算将背诵英语单词的时间分散开。
以向小圆对自己的了解,她记忆单词,本来就适合少量多次的做法。
对她来说,碎片化地记忆单词,远比将整个大块的时间都花在单词上,要高效得多。
反倒是做题,她需要完整的时间段。
所以,向小圆先领取了任务4,等到任务4完成了,再领取任务3。
当向小圆做出决定后,任务面板的状态就发生了变化。
任务4上的进度条,变成了“正在进行中”。
向小圆没有耽误时间,先把每个单词在纸上抄写了5遍,在抄写的过程中努力记忆,十二分钟过去后,她又用本子挡着课本上英文翻译那一栏,听写后检查一遍。
正确率不算太低,等下再背一会儿,应该就能达到系统的要求了。
向小圆松了一口气,又揉了两下眉心,缓解了一下眼睛的疲劳。
随后,她紧锣密鼓地,依次拿出早就摆好的数学笔记本、随堂小测与学校发的数学教辅书。
向小圆对着今天抄在笔记上的数学板书,一点一点理清知识点,然后把课本后剩下的题全给做了,又找出相应的教辅材料,做了本章节相对应的题目。
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