上。)
(你等待技能冷却结束,同时对王老师和戴老师使用心理暗示,她们全都忽视了你。)
(你再次尝试从大门离开,王老师却还是伸手抓住了你。)
(王老师:你怎么上课老要到处跑啊,快回去、回去!)
(这里的老师似乎有种严格的心理防御机制,就像自己上厕所的时候,无论你如何对王老师进行暗示,王老师都不愿意离开厕所门口。)
(此时,在王老师的眼里,上课的时候不能离开教室就是她的底线。)
(你:我肚子疼……)
(王老师:要去拉臭臭吗?)
(你:我要去看看医生。)
(王老师:唉,那好吧。)
(王老师带着你离开了教室,你再次听到了那个“铛铛”的声音,你顺着声音传来的方向看去,那是厨房。)
(园长的脸在你眼前一闪而过。)
(你的眼睛一黑。)
(你失去了视觉。)
(你终止了推演!)
顾毅睁开眼睛,摇了摇头。
园长真的是阴魂不散,只要自己稍微找到一点突破口,他就会及时出现剥夺自己的视觉。刚刚那个房间似乎是厨房,小兔子似乎在里面切菜。
铛铛铛——
那些声音再次传来。
顾毅再次闭上眼睛。
(推演开始!)
(你默默思考了一会儿。)
(使用心理暗示并不能让你自由进出教室,老师们的心理防线很难突破。)
(从走廊上离开很容易碰见园长,这也不是正确的路线。)
(你思索了一会儿,看了看身后的窗户。)
(也许你可以从窗户外爬过去?)
(你看了一会儿屋子外面,正好看见大马的尾巴在窗前飘过。)
(你默默计算大马的行动速度,在大马转身走到教学楼的另外一边窗户时,你立刻对王老师和戴老师使用了心理暗示。)
(你离开座位,打开了窗户。)
(你听见戴老师对你大声喊叫。)
(戴老师:顾毅,你在做什么?不要爬窗户!)
(你没有理会。)
(看来,戴老师的心理底线是孩子不能做危险动作。)
(你爬出窗户,顺着窗沿爬到了隔壁的房间,你确定这就是小兔子的厨房。)
(你听见戴老师在走廊的另外一边叫你的名字。)
(你打开厨房的窗户,钻了进去。)
(两只小兔子正在厨房里忙活,他们拿起正常的兔子,放血扒皮切兔头,动作干净利索。)
(你闯进厨房,吓到了两只小兔子,他们一起放下手中的工作,疑惑地看着你。)
(兔子甲:这孩子在做什么?)
(兔子乙:他不会就是那个新来的吧?)
(兔子甲:你不是说你没见到那个新来的吗?)
(兔子乙:是呀,我上午送点心的时候真的没有看见他呀。)
(两只兔子就当你不存在一样,淡定地对话。)
(你:我就是那个新来的。)
(两只兔子愣住了。)
(兔子甲、乙:你能听懂我们说话?)
(你:你们能不能帮帮我?我是来救你们的。)
(兔子甲:你要我们怎么帮你?)
(你:先让我躲在你们这里,不要让园长或者戴老师发现我!)
(咚咚咚!)
(门外响起了敲门声。)
(你赶紧拉住了兔子甲的围裙。)
(你:他们是来找我的,你快点想办法帮帮我好吗?等这里的事情结束之后,我再告诉你现在到底什么情况。)
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